2024年中央一號文件把繁榮發展鄉村文化作為提升鄉村治理水平的重要工作之一，并提出了具體要求，包括推動農耕文明和現代文明要素有機結合，推動新時代文明實踐向村莊、集市等末梢延伸，促進城市優質文化資源下沉，加強鄉村優秀傳統文化保護傳承和創新發展，強化農業文化遺產、農村非物質文化遺產挖掘整理和保護利用，促進“村BA”、村超、春晚等群眾性文體活動健康發展等。

　　鄉村文化事關鄉村振興的集體價值取向，能夠孕育鄉村人才，營造積極向上的社會氛圍，促進鄉村產業興旺和治理有效，為鄉村全面振興提供文化支撐，是全面推進鄉村振興的鑄魂工程。但受城市文明、工業文明和商業文明的沖擊，鄉村居民的生產生活方式和思想觀念發生了較大改變，小家庭逐漸成為鄉村社會的核心基礎，熟人社會網絡的黏合力和影響力減弱，特別是在城郊的農村，鄉土文化的傳承斷裂，鄉村文化根基變薄。而由于多數鄉村產業發展薄弱，教育、醫療資源進一步向縣、市集中，導致鄉村常住人口流失，常住人口年齡多在50歲以上，鄉鎮甚至也出現了空心化趨勢，組織和參加鄉村文化活動的主體流失、人才短缺。另外，村民的文化生活比較單調。現有的鄉村文化活動形式少、開展頻次低，特別是在北方鄉村。“高大上”的鄉村文化活動僅適合少數村莊。傳統技藝、非物質文化遺產傳承利用試點建設和人才培養卓有成效，鄉村文化進課堂、進社區活動也越辦越多，但距離滿足大多數村民的精神文化需求和全面推進鄉村振興的要求還有一定差距。

　　面對上述現存問題，進一步落實中央一號文件相關要求，地方和各級治理主體，以及眾多社會力量可考慮從以下幾個方面切入，因地制宜探索繁榮鄉村文化的實現路徑。

　　分類普及推廣鄉村文化教育。促進城鄉教育均等化，不僅要把音樂、體育、美術、書法等課程推廣到農村義務教育課程中，還應把農耕文明、漁獵文明、游牧文明、優秀的傳統鄉風民俗和現代鄉村文化課程納入城鄉義務教育、非農高等教育通識教育課程，讓青少年了解和學習鄉村文化知識，賡續文脈；在涉及農業農村農民領域的職業教育和高等教育中則應系統化設置、推進鄉村文化教育課程，動態更新課程內容，創新教學方式，促進鄉村文化知識與現實社會相融相通，為農業農村培養懂農業、愛農村、職業素養更全面的專業人才。

　　綜合開發鄉村特色文旅業。全面、深入挖掘農耕文化、游牧文化、漁獵文化、民俗文化，結合紅色文化、民族文化、傳統村落、文化遺產、自然景觀、人文景觀等各類文化旅游資源，統籌規劃、綜合開發鄉村特色文化旅游業，促進其成為農村經濟發展的重要增長點和發力點，形成經濟發展驅動鄉村文化發展的良性局面，能夠增強鄉村文化的經濟功能，進一步豐富鄉村文化的內涵。同時，為優秀鄉村文化的傳承發展提供強勁的內生動力和經濟支撐，利于鄉村文化繁榮發展的可持續。

　　提高鄉村文化的傳播力和影響力。利用好各種媒體、各類傳媒工具、各種傳播方式，尤其是傳播速度快、受眾群體多、覆蓋面廣、流行性強的短視頻、直播、微電影等，結合重視教育的社會風尚和旅游興起的時代潮流，廣泛開展農業科普，展示鄉風民俗、農民藝術、物質文化遺產與傳統技藝，記錄鄉村歷史、風貌、民間故事，宣傳優秀人物、家風和特色品牌等工作，推動鄉村文化的有效傳播，樹立健康、向上的農業、農村、農民形象，提高社會各界對鄉村文化的關注度和鄉村文化的影響力。

　　搭建接地氣、有活力的鄉村文化活動平臺。除了春節、清明節、中秋節舉辦大型民俗活動，創新和豐富鄉村日常文化活動載體、內容、形式，既能聚人氣，又能常聚氣，值得探索。聚焦鄉村常住居民營養健康、養老健身、日常消費、休閑娛樂、情感交流等需求，利用好集市、廣場、戲臺、祠堂、涼亭、村活動中心等場所，開展鄉村居民便于參與、樂于參與、有能力參與的群眾性文化娛樂活動，讓村民做主角，通過經常性的參與活動，感受傳統文化和現代生活，增強對鄉村文化的認同感和歸屬感，促進鄉村社會和諧穩定。而如何使城市優質文化資源下沉到鄉村并具有可持續性的同時，又不會加大城市文明、工商業文明對鄉村優秀文化的沖擊，反而生長出更茁壯、健康、優質、豐富的鄉村文化，還有待于邊實踐、邊思考、邊驗證。

　　（作者單位：中國農業科學院農業經濟與發展研究所）